分析学习造句
例句与造句
- 特殊的软件分析学习者的说话内容与肢体语言，而士兵为了过关必须利用外文成功地询问和回答问题。
- 摘要教学任务分析是促进教学设计科学化的一种技术，主要包括分析学习结果的类型，学生的起点能力，使能目标及其顺序关系三方面内容。
- 研究分析学习动机产生的前提条件，探讨学习动机培养和激发的策略，对于保证“双基”教学任务的完成，实现教学目标，提高教学质量，有着十分重要的意义。
- 在广泛吸收、借鉴国内外研究成果的基础上,本文主体第一部分阐述了组织学习、学习型组织、学习型军队的基本理论,并分析了三者之间的逻辑关系;第二部分紧密结合时代背景,介绍了加强组织学习在推进学习型军队建设中的必要性;第三部分结合组织学习理论和当前部队建设实际,分析学习型军队建设进程中影响组织学习的障碍因素;第四部分提出了构建组织学习体系、建设学习型军队的具体措施。
- 随着心理学理论和研究技术的发展，学习困难研究的侧重点也相应发生了变化： 20世纪70年代以前，人们主要分析学习困难产生的原因； 20世纪70年代以后，人们转向探讨学习困难者的认知特征和认知过程； 20世纪90年代，人们开始研究学习困难学生的社会性方面的问题，而且已经取得了相当多的研究成果。
- 用分析学习造句挺难的，這是一个万能造句的方法
- 该策略的主要特点是，使用向量表示用户模型和文档信息，从宏观和微观角度分析学习模型和强化学习的映射关系，并采用了跟踪用户的隐式反馈学习和包含输入和选择j胜的显式反馈学习方法，向量的归一化处理，以及结合面向用户兴趣学习的实际问题对问题相关的几个算法作了扩充。
- ( 2 )数学问题解决的教学设计应以心理学理论、学习理论、教学理论为基础，遵循明确性、具体性、启发性、发展性、整体性原则。 ( 3 )数学问题解决的教学设计由紧密联系的四个环节组成：设置与陈述教学目标；分析学习任务；设计教学策略与教学媒体；评价学习结果。
- 根据这一基础理念，本文顺应新课程改革的要求，在分析学习的本质及新课程背景下学习的特点基础上，坚持因学论教的原则，构建了新课程有效教学的理念与策略框架。
- 在基于对当前指导英语教育软件设计的各种理论的研究的基础上，其中包括对建构主义，刺激反映理论，教学设计理论，局域网及虚拟课堂建构理论，及软件设计理论等分析，本文试图从认知角度分析学习理论对软件设计的重要指导作用，着重强调了英语教育软件的教学理论由刺激反映理论向针对以学生为中心，激发学生的创造力，探索能力，与问题解决能力的建构主义学习理论的过渡。
- 在二维层次模型的基础上，分析学习内容、教学目标二者交叉点上媒体展现学习内容、实现教学目标时所要完成的职能，建立“中学化学学习内容-教学目标-媒体使用目标三维模型” ，帮助我们明确学习内容、目标、媒体使用目标的关系，为选择适宜的教学媒体，进行合理、科学的教学设计奠定基础。
- 首先从传播学的角度，分析学习内容、教学目标、媒体在课堂教学中的关系，认识媒体的选择在教学中的重要地位。在北京师范大学李克东、谢幼如教授等人提出的“教学内容-目标-媒体选择三维模型理论”的基础上，尝试建立中学化学的三维理论模型，以适应化学学科的教学实际。
- 摘要在分析学习型社会急需学习型人才的基础上，阐述了学习型人才、学习力的内涵及特征，提出了培养学习力的主要途径和重点，论述了图书馆是培养学习型人才的重要教育阵地。
- 首先用心理语言学的理论和认知理论解释语言理解和语言输出的实质并说明进行学习策略研究的必要性。然后用认知理论分析学习策略，指出学习策略属于人们的认知技巧，可以通过认知、联络和自动无意识三个阶段获得并由陈述性知识变为人们头脑中的程序性知识。
- 首先分析了学习支持服务系统、基于卫星宽带远程环境的学习支持服务系统两个基本概念，接下来具体讨论了学习支持服务系统包含的信息基础设施、软件资源、人和环境四个元素及其特征，并从学习者的角度来分析学习者和系统各要素的作用关系。
- 有效教学的理念与策略便是其一。本文从分析学习与教学的关系入手，提出了以“学习中心论”为基础理念的有效教学新主张，认为促进学生的学习和发展是有效教学的根本目的，也是衡量教学有效性的唯一标准；激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础；提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习，是有效教学的实质和核心。